Search results for "Akadēmiskie sasniegumi"
showing 10 items of 16 documents
Emocionālā intelekta saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem vidusskolēniem 17-19 gadu vecumā.
2016
Šī pētījuma mērķis bija noskaidrot, kādām emocionālā intelekta spējām, kompetencēm pastāv sakarība ar akadēmiskajiem sasniegumiem, kā arī apskatīt šo saistību dzimumatšķirības kontekstā. Pētījuma ietvaros tika aptaujāti 50 respondenti – 25 meitenes un 25 puiši, vecumā no 17 līdz 19 gadiem 11. un 12 klases skolēni. Emocionālā intelekta spējas tika mērītas ar R. Bar-On Emocionālā intelekta aptauju (The Bar- On, Emotional Quotient Inventory, EQ – i, Bar-On, 1999), kas sastāv no 133 apgalvojumiem, ko novērtē Likerta skalā. Akadēmiskie sasniegumi tika noteikti respondentam norādot savas sekmes latviešu valodā, angļu valodā, matemātikā iepriekšējā semestrī.Lai gūtu atbildes uz pētījuma jautājumie…
Pašuztvertā intelekta un pašefektivitātes saistība ar akadēmiskajiem rādītājiem vidusskolas skolniekiem
2021
Pētījuma mērķis bija izpētīt saistību starp pašuztverto intelektu, akadēmisko pašefektivitāti un akadēmiskajiem sasniegumiem vispārizglītojošo skolu jauniešiem. Pētījuma izlasi veido 102 jaunieši vecumā no 16 līdz 20 gadiem (M = 17,57, SD = 1.01), no tiem 73 (74,46%) meitenes un 29 (25,54%) zēni, kas mācās 10.-12. klasē piecās vidusskolās. Pētījumam piemīt aprakstošs korelatīvs dizains. Pētījumā tika izmantotas divas aptaujas - Pašuztvertā intelekta skala bērniem (Implicit Theories of Intelligence Scale for Children (ITIS), Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007; Gudakovska, 2019) un Akadēmiskās pašefektivitātes aptauja (College academic self-efficacy scale (CASES), Owen & Froman, 1988; Irb…
Akadēmiskās pašefektivitātes un pašcieņas saistība ar pārbaudījumu trauksmi un akadēmiskajiem sasniegumiem izlaiduma klašu skolēniem attālināto mācīb…
2021
Pētījuma mērķis bija izpētīt pašcieņas, akadēmiskās pašefektivitātes, pārbaudījumu trauksmes un akadēmisko sasniegumu saistības izlaiduma klašu skolēniem attālināto mācību apstākļos. Datu ievākšanai tika izmantota Pārbaudījumu trauksmes aptauja (Cognitive Test Anxiety Scale–Second Edition / CTAS-2; Thomas, Cassady & Finch, 2017), Akadēmiskās pašefektivitātes aptauja (Academic Selfefficacy Scale, Sachitra & Bandara, 2017), Rozenberga pašcieņas aptauja (Rosenberg Self-Esteem Scale, Rosenberg, 1965), aptauja attieksmes pret attālinātajām mācībām izvērtēšanai kā arī respondentu vidējā atzīme 2020/2021. mācību gada 1. semestrī. Pētījumā piedalījās 87 respondenti, 9. un 12. klašu skolēni vecumā n…
Emociju regulācijas un akadēmisko sasniegumu saistība 9-11 gadus veciem bērniem
2020
Šī bakalaura darba ietvaros veiktā pētījuma mērķis bija noskaidrot, kāda ir saistība starp emociju regulāciju un akadēmiskiem sasniegumiem bērniem 9-11 gadu vecumā. Pētījuma gaitā papildus tika pētītas dzimumatšķirības emociju regulācijā. Pētījumā piedalījās bērnu vecāki vecumā no 27 līdz 52 gadiem (N = 68, M = 40,79, SD = 4,88). Tika izmantota Emociju regulācijas aptauja (Emotion Regulation Checklist, ERC; Shields & Cicchetti, 1997), kas tika tulkota bakalaura darba ietvaros (Miesniece, Sebre, & Cicchetti, 2020). Kā arī vecākiem tika lūgts norādīt bērna šī gada rudens semestra gala atzīmi matemātikā un latviešu valodā. Pētījumā tika konstatēta statistiski nozīmīga saistība starp emociju re…
Vecāku audzināšanas stila un skolēna mācību motivācijas saistība ar mācību sasniegumiem
2022
Bakalaura darba mērķis ir noskaidrot, vai pastāv saistība starp mātes un tēva audzināšanas stilu un bērna mācību motivāciju un mācību sasniegumiem. Pamatojoties uz analizētajiem pētījumiem, bakalaura darbā tiek pārbaudīts, vai pastāv saistība starp autoritatīvo, autoritāro un visatļaujošo audzināšanas stilu un bērna mācību sasniegumiem, mācību motivāciju. Bakalaura darba ietvaros tika aptaujāti 73 skolēni vecumā no 13 – 16 gadiem. Empīriskajā daļā tika izmantotas Vecāku autoritātes aptauja, Iekšējās motivācijas aptauja. Lai konstatētu mācību sasniegumus, respondenti tika lūgti norādīt vidējo vērtējumu visos mācību priekšmetos kopā, kā arī matemātikā un latviešu valodā atsevišķi par iepriekš…
Interneta lietošanas pašefektivātes saistība ar akadēmisko pašefektivitāti un akadēmiskajiem sasniegumiem
2018
Bakalaura darba mērķis bija izpētīt saistības starp studentu interneta lietošanas pašefektivitāti un akadēmisko pašefektivitāti, kā arī akadēmiskajiem sasniegumiem. Lai to noskaidrotu tika veikta literatūras izpēte, izveidota aptauja, analizēti rezultāti un izdarīti secinājumi. Pētījuma aptauja tika veidota balstoties uz Juhvana Kima un Mičela Glasmana veidoto interneta pašefektivitātes aptauju (Kim, & Glassman, 2013), kura sastāvēja no 6 apakšskalām. Aptaujai tika pievienota arī akadēmiskās pašefektivitātes skala, balstoties uz Edija Vilijama veido akadēmiskās pašefektivitātes aptauju (William, 2007). Akadēmiskie sasniegumi tika noteikti pēc pēdējā semestra vidējās atzīmes. Pētījumā piedal…
Atribūcijas stila saistība ar akadēmiskajiem sasniegumiem
2022
Pētījuma mērķis bija noskaidrot, vai bakalaura līmeņa studentiem optimistisks atribūcijas stils ir saistāms ar augstākiem akadēmiskajiem sasniegumiem, nekā pesimistisks atrubūcijas stils. Pētījumā piedalījās 54 studenti. Izlase tika veidota pēc pieejamības principa. Pētījumā tika lietota Atribūcijas stila aptauja vispārējai lietošanai (An Attributional Style Questionnaire for General Use) (Dykema et al., 1996). Šī aptauja ir vienkāršota oriģinālā instrumenta (ASQ; Peterson et al., 1982) versija. Aptauja tika adaptēta latviešu valodā šī darba ietvaros. Adaptācija tika veikta, izmantojot divvirzienu tulkojumu, drošuma prasībām atbilda abas analizējamās skalas, Kronbaha alfa > 0,70 (Globalitāt…
Bulings un tā saistība ar akadēmiskiem sasniegumiem skolēniem vecumposmā no 14 līdz 17 gadiem
2022
Pētījuma tika pētīta saistība starp bulingu un akadēmiskiem sasniegumiem skolēniem vecumposmā no 14 līdz 17 gadiem. Pētījumā piedalījās 61 skolēns vecumposmā no 14 līdz 17 gadiem no dažādām Latvijas skolām. Bulinga rādītāju noteikšanā tika izmantota Dana Olveusa Vardarbības aptauja (Olweus Bullying Questionnaire (OBQ); Olweus, 1996), akadēmiskais sasniegums tika noteikts pēc pēdējā semestra vērtējuma. Saistības noteikšanai starp bulinga rādītāju un akadēmiskiem sasniegumiem tika izmantots Spīrmena korelācijas koeficienta aprēķins. Rezultāti uzrāda, ka starp bulinga abām skalām un akadēmiskiem sasniegumiem pastāv statistiski nozīmīgas pretējas saistības. Jo augstāki ir bulinga rādītāji, jo s…
Pašcieņas, ķermeņa tēla un akadēmisko sasniegumu saistība pusaudžiem
2015
Bakalaura darba tēma ir pašcieņas, ķermeņa tēla un akadēmisko sasniegumu saistība pusaudžiem. Darba mērķis ir pētīt saistības starp pašcieņu, ķermeņa tēlu un akadēmiskajiem sasniegumiem pusaudžiem. Darba teorētiskajā daļā tiek aprakstīts pusaudžu vecumposma raksturojums, pašcieņa Pusaudžiem un ķermeņa tēls pusaudžiem. Atsevišķi tiek aprakstīta pašcieņa un ķermeņa tēls, pašcieņa un akadēmiskie sasniegumi. Praktiskajā daļā tiek pētītas pašcieņas, ķermeņa tēla un akadēmisko sasniegumu saistības pusaudžiem. Pārbaudīts tiek arī tas, vai pastāv pašcieņas un ķermeņa tēla dzimumatšķirības starp pusaudžu meitenēm un pusaudžu zēniem. Pētījumā piedalījās 72 pusaudži vecumā no 16 līdz 19 gadiem. Pētīju…
Orientācijas uz nākotni saistība ar akadēmiskiem sasniegumiem
2017
Šī pētījuma mērķis bija noskaidrot vai pastāv orientācijas uz nākotni saistība ar akadēmiskiem sasniegumiem. Pētījumā piedalījās 60 studējošie indivīdi (42 sievietes un 18 vīrieši), vecumā no 20 līdz 38 (vidējais vecums M=22,42). Lai mērītu dalībnieku orientāciju uz laiku tika izmantota Aleksandra Koļesova izstrādātā aptauja par nākotnes laika perspektīvu, kas balstās uz Seginer, Vermulst un Shoyer (2004) modeli. Lai noteiktu saistību starp orientāciju uz nākotni un akadēmiskiem sasniegumiem šī aptauja tika papildināta ar jautājumiem par indivīdu akadēmiskiem sasniegumiem. Pētījuma rezultāti paradīja, ka orientāciju uz nākotni ir saistīta ar akadēmiskiem sasniegumiem. Taču augstāka orientāc…